Obsolescencia programada

La actividad de hoy la hemos producido individualmente y nos hemos centrado en ver dos videos de Cosima Dannoritzer y en crear nuestra opinion al respecto, espero que os guste. Tras ver los videos de Cosima Dannoritzer he seleccionado lo que para mi resumen muy bien la idea principal de estos videos, una es en la que los vendedores convencen a los clientes de comprar un nuevo aparato antes que comprarlo. La segunda escena sería el momento en el que explican que en muchas ocasiones hacen los productos con la idea de que duren poco o se rompan, y para finalizar, la tercera escena sería en la que explican el caso de los ipod. Me ha parecido muy sorprendente la capacidad de manipulación que tienen las grandes empresas y como nosotros caemos en esa trampa. Nos centramos en consumir, sin darnos cuenta de la huella que dejamos, por no hablar de que no reciclamos todo lo que deberíamos. Siempre buscamos el último modelo, el que más capacidad tiene, y lo cambiamos en cuanto sacan la última mejora. Tenemos que ser más conscientes de que no necesitamos tanto, y tenemos que aprender a valorar lo que realmente tenemos. Saber equilibrar la balanza entre lo que tenemos, lo que queremos y lo que necesitamos.

MODULOA. Izaro

 Hausnarketa aniztasunaren inguruan, Tximeleta belarriak ipuinean oinarrituta.

Guk aukeratutako ipuina Tximeleta belarriak da (Luisa Aguilar). Esan dezakegu aniztasunaren inguruan genuen ideia aldarazi digula, begiak ireki dizkigulako aniztasuna hitzaren esanahiaren inguruan, oso zabala baita eta alderdi asko hartzen baititu bere barne. Izan ere, ohartu gara aniztasunaz hitz egitean, orokorrean, arraza, kultura, jatorria, erlijioa, familia egitura, gaitasunak edo itxura fisikoa hartzen ditugula kontuan, eta ipuin honetan, itxuraz gain, maila sozioekonomikoari ere erreferentzia egiten zaio. Ez genuen inoiz aniztasuna maila sozioekonomikoaren inguruko zerbait bezla ulertu. 

Egoera oso zehatzak azaltzen dira ipuinean, eta horrek geure burua eta / edo besteak identifikatzea ahalbidetzen du. Era berean, aniztasuna ikusegi positibo batetik lantzen du, bestek, diren bezalakoak izanda, onartu egin behar direla defendatzen baitu. Aipatu bezala, oso egoera zehatzak azaltzen dira, egunerokotasunean ikus daitezkenak, horregatik oso aproposa deritzogu haurrekin lantzeko, ikasgelan aniztasuna eta errespetuaren inguruko lanketa oso eraginkorra egitea ahalbidetzen baitu. 

Ipuina oinarritzat hartuz, haurrekin hainbat jarduera egin daitezke. Horietako bat denon artean Maddiren (neska protagonista) alderdi positiboak esatea izan daiteke, alderdi negatiboetan zentratu ordez, alderdi onak ere dituela azpimarratzeko. Bestalde, haur bakoitzak bere autokontzeptua azaltzea ere interesgarria dela uste dugu. Bi jarduera proposamen ditugu, adina eta gaitasunen arabera bata ala bestea egiteko. Lehena maskarak dira. Buru tamaina ezberdinak izango ditugu gelan, bai eta tamaina eta mota ezberdinetako ezaugarriak; haur bakoitzak koloreztatuz eta itsatsiz bere maskara sortuko du. Bigarrena, haur bakoitzak bere burua marraztea da. Bi kasuetan, interesgarria deritzogu marrazki ala maskara guztiak bata bestearen jarraian jarri (mural moduko bat eginez) eta haien artean alderatzeari, haurrek ikus dezaten denok ezberdinak garela gure berdintasunean.

Privacidad y control

Tras ver y analizar individualmente nuestros movimientos en la red, hemos compartido nuestras preocupaciones y reflexiones sobre el tema, después tras dialogar entre nosotras hemos creado una reflexión de grupo, donde en ella expresamos nuestras preocupaciones y reflexiones. Espero que os ayude a reflexionar

Privacidad y control.

Después de realizar las actividades individualmente y reflexionar sobre el tema, nos hemos puesto de acuerdo en que no somos plenamente conscientes de lo que las grandes empresas pueden hacer con nuestros datos. A pesar de ello, sí que somos conscientes de que se utilizan nuestros datos, pero en muchas ocasiones realmente no nos importa, tenemos una falsa sensación de seguridad al creer que al eliminar las búsquedas o el historial no nos puede pasar nada.

Pero en realidad, nuestra privacidad se queda en un tercer plano, ya que conscientemente o inconscientemente siempre estamos conectados, y cada movimiento se queda guardado en la red. Con ello, nos hemos dado cuenta de que no nos dan la información exacta de la movilidad de nuestros datos, por lo que no hay una divulgación pedagógica sobre ella, y por lo tanto, no sabemos cómo funciona. Es un ciclo en el que nos metemos siendo medianamente conscientes pero no consecuentes, donde después, una vez que tenemos la opción de ver la realidad es cuando viene el arrepentimiento o la preocupación y hasta en algunos casos la desconfianza.

Teniendo en cuenta la situación en la que vivimos y ante la falta de información que tenemos sobre la utilización de los datos creemos que es necesario tener información, conciencia y formación sobre el tema. 

Por último, creemos que esta actividad ha sido de gran utilidad ya que los ejercicios nos han ayudado a plantearnos a ser más precavidos a la hora de dar o subir información personal y a reflexionar acerca de la realidad en la que vivimos; el control constate, la manipulación de información de los usuarios con y sin el consentimiento de estos, falta de información sobre la utilización de la información  y etc.

Altschool

En esta actividad de hoy hemos visto el video de Altschool, que trata sobre este tipos de colegio donde se trabaja con las tecnologías desde muy temprana edad. Por lo que podemos ver los alumnos utilizan los ordenadores y las tablets como herramienta principal y cada alumno basa su educación sobre sus intereses y capacidades. No obstante, al igual que cualquier otro tipo de colegio tiene sus ventajas y desventajas, por eso nos hemos reunido en grupo y hemos señalado las siguientes:

Ventajas: 

- El aprendizaje desde pequeños a las tecnologías actuales.

- Las cámaras facilitan que los educadores se fijen en todos los detalles y poder conocerlos más a fondo.

- Es un sistema atractivo para los alumnos.

Desventajas:

- Muy controlado, vigilancia continua, no hay libertad, no hay intimidad.

- No esta al alcance de todo el mundo ($ 30.000).

- Deja a un lado la educación emocional.

Tenéis el video a vuestra disposición en este enlace: https://www.bbc.com/mundo/media-40590361

Espero que lo disfrutéis y que saquéis vuestras propias conclusiones.

¿ Por qué me vigilan si no soy nadie?

 En la actividad de hoy hemos visto el video de Marta Peirano llamado ¿ Por qué me vigilan si no soy nadie?, y después de hablar sobre ello con los grupos cada uno hemos realizado una pequeña reflexión. Aquí os dejo mi reflexión y el enlace del video por si os interesa verlo.https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=NPE7i8wuupk&feature=youtu.be Os lo recomiendo, ya que te hace reflexionar y darte cuenta de cómo se expanden nuestros datos sin ni siquiera darnos cuenta.

Tras ver y comentar el video con mis compañeras me he dado cuenta de que muchas veces damos nuestros datos sin ni siquiera darnos cuenta y esto nos lleva a estar muy expuestas en la red. Por otro lado, muchas veces no sé hasta qué punto nos importa realmente nuestra privacidad, ya que por mucho que sabemos que cualquier cosa que hagamos en la red deja huella, lo volvemos a hacer. En mi opinión el mayor error que cometemos es que infravaloramos la información que producimos cada día y que a su vez despreciamos el valor que tiene esa información. Un claro ejemplo es el caso de Malt Splitz que narra Marta, es impresionante como con sus datos y a través de la información que consiguen de sus redes sociales cómo se crea un mapa de donde esta, cuando, con quien, cuanto tiempo…

Siguiendo con el mismo hilo, me ha parecido muy aterrado saber que el móvil se conecta cada cinco minutos a la antena más cercana y comparte la información. Esto depende de la situación o el lugar en el que te encuentres te puede poner la vida en riesgo. Esto nos lleva a que estemos controlados constantemente, bajo vigilancia, sin darnos cuenta. Además del tráfico de datos que hay, ya que nuestros datos se venden a terceros.

En mi opinión este tipo de videos e información se debería de compartir más a menudo, para darnos cuenta del tipo de control y vigilancia al que estamos sometidos y así poder elegir libremente hasta que punto estamos dispuestos a compartir nuestros datos.

Big Data

     En esta ocasión hemos visto tres videos diferentes en los que se habla sobre que es el Big Data y cómo funciona, tenéis el video disponible en este enlace  por si os interesa. https://www.rtve.es/alacarta/videos/la-aventura-del-saber/aventura-del-saber-big-bang-data/2822809/ Después de ver el  video y debatir el tema con el grupo, cada uno hemos reflexionado sobre qué es lo que hacemos en situaciones on line y off line y como nos sentimos respecto a ello.

    En mi caso cuando estoy on line, tanto escuchando música en el transporte público, en casa viendo una película o una serie en el portátil o simplemente navegando por internet siempre intento tener tapada la cámara. Siempre tengo esa paranoia de que alguien me puede estar vigilando, pero luego, muchas veces, dependiendo de las páginas a las que quiero acceder, acepto las cookies que se proponen sin saber realmente qué es lo que estoy aceptando. Esto me crea una sensación de falsa protección, ya que luego pienso y me doy cuenta que por mucho que no acepte las cookies es muy fácil obtener información de las redes sociales. Y aunque yo no publique muchas cosas si que pierdo mucho tiempo en ellas y  por lo tanto se quedan registrados mis movimientos.

    En las situaciones off line me siento más a gusto, pero creo que nunca lo estamos completamente. Para empezar porque la mayoría llevamos un móvil encima y por otro lado porque por la calle también tenemos diferentes aparatos tecnológicos, cajeros, cámaras de vigilancia, radares… Por ello creo que debemos utilizar las tecnologías que tenemos a nuestro alcance, pero sabiendo que es lo que estamos haciendo y qué información estamos compartiendo. Ya nos vigilan suficientemente como para que nosotros mismos demos más información de lo  que realmente no queremos compartir.

Snowden

 En esta ocasión hemos visto la película Snowden, y por grupos hemos contestado a las siguientes respuestas y hemos realizado una reflexión. Personalmente me ha parecido una película muy interesante y recomendable, ya que trata un tema muy reciente y totalmente real. Espero que os guste.

ACTIVIDAD 3

1. ¿Cuáles han sido vuestras elecciones? ¿Por qué las habéis elegido?

            Hemos elegido estas tres escenas porque a pesar de ser muy simples tienen un gran trasfondo, en cada una se trata un tema muy amplio y complicado, en el que el protagonista está en una constante línea entre lo que moralmente o éticamente está dispuesto a pasar por alto y lo que no.

La primera escena que hemos seleccionado es donde el personaje mira, junto a Gabriel, a una mujer en su cuarto a través de la cámara de su ordenador sin el consentimiento de ella. A continuación Snowden está con su pareja en casa en una situación íntima y se da cuenta de que él mismo puede estar siendo espiado. Es un claro ejemplo del dilema constante con el que vive el protagonista y donde se muestra claramente cómo podemos ser espiados, aun sin ser nadie (45’ 40’’).

La segunda escena que hemos elegido es en la que Snowden llega a la NSA. Gabriel le acompaña a su puesto de trabajo y allí se encuentran con Trevor y Patrick, que matan a una persona después de haber geolocalizado su móvil. Patrick, aunque Trevor no lo admita, le dice que no saben si es el “malo”. La escena transmite crueldad, deshumanización, vileza, obediencia ciega y falta de valores, ética y moral (1h 23’).

Y por último, hemos seleccionado la escena de cuando consigue pasar la información dentro de un cubo de Rubik esquivando el control de seguridad de la NSA. Nos ha llamado la atención esta escena por la habilidad que demuestra el protagonista. Utiliza su inteligencia para poder pasar la información de la forma más simple e inocente que puede. A pesar de que el protagonista está nervioso, consigue mantener la calma y pasar la información. ( 1h 47’)

2. ¿Quién piensa el director/a de esta película que eres tú?                   

Creo que el director intenta transmitirnos una visión crítica de las nuevas tecnologías y como desde el poder se puede utilizar estas tecnologías para el bien de la humanidad o al contrario, tal y como indica en la película, para el control social, alimentar la guerra y la industria armamentística y con ella supremacía de un país. 

El director nos pone en el lugar de los y las ciudadanas que utilizamos las TIC sin ninguna protección y mirada crítica desde nuestra ignorancia.

3. ¿Cómo se relacionan estas películas con el ciudadano/a  y con la maestra que quieres ser y con la escuela o la sociedad en la que queremos vivir o trabajar?

Esta película es un claro ejemplo del control social. Espían nuestras acciones, nuestros movimientos, nuestros datos para así poder ejercer un control masivo sobre la sociedad, que la mayoría de veces es invisible a nuestros ojos. Es importante ser consciente de ello para poder elegir libremente. La verdad es que nos parece muy difícil enfrentarnos a esta situación: internet y las TIC cada vez van cogiendo más y más importancia y están presentes en nuestro día a día, prácticamente en todos los áreas de nuestra vida. Es decir, las utilizamos cada vez más y para hacer más cosas. A día de hoy, debido al Covid, muchas veces es casi obligatorio usar la tecnología para realizar según qué tarea.

Personalmente, como futuras maestras y futuras ciudadanas de la sociedad que estamos creando, nos parece imprescindible la información. Creemos que debemos saber qué pasa ーo qué puede pasarー con nuestros datos para así poder elegir libremente si deseamos o no seguir usando las TIC, a sabiendas de las consecuencias que tiene. Sin embargo, en nuestra opinión, lo que nosotras deseamos es imposible; los espías nunca nos dirán qué y cuánta información extraen de nuestros dispositivos electrónicos, porque entonces su trabajo carecería de sentido. La única solución que vemos, es que haya más gente como Snowden que avisen a la sociedad de lo que está pasando, y cómo podemos evitar o dificultar que obtengan nuestros datos.